●文/王玉荣

案例再现：

小艳今年7岁，读一年级。因为“学习成绩不好”，小艳常常被老师批评，受同学冷落，甚至被同学欺负。有一天放学回家，小艳十分委屈地扑进妈妈的怀抱说:“妈妈，我不想去上学了……”妈妈一听，感觉很奇怪：“为什么呀？是不是遇到什么不开心的事情了？”原来，班上有几位同学在教室里起哄，称小艳为“傻子”，小艳满腹委屈，却不敢跟老师说。

案例分析：

这是一起因教育歧视而引发的厌学案例，类似事情并不鲜见，并越来越呈低龄化的趋势。在应试教育的大气候下，学习成绩总是在无形之中成为评价孩子的唯一标准。学习成绩不好的孩子，不仅在课堂上是“孤独”的（表现机会少，被提问次数少），即使是在游戏活动时，他们也很容易被人遗忘。在小学低年级，这些学习成绩不好的孩子，往往因为常被老师批评，个性受到压抑，不易找到玩伴。

小学一年级的孩子辨别是非的能力相对较弱，容易盲从，随大流。从某种意义上说，老师或家长的喜好，对他们的影响很大。如果老师能无私地爱每一位孩子，经常鼓励他们，帮助他们，班里的其它学生也就不会如此戏谑小艳了。

支你几招：

◎找准孩子“学习成绩不好”的原因

孩子的学习成绩不好，肯定是有原因的，家长应先找到孩子“学习成绩不好”的直接原因。看看孩子究竟是学习方法不对，学习动力不足，心智发育水平缓慢，还是上课时注意力不集中，听课效率较差，或者是其它方面的原因。只有找准了原因，才能有目的地施教。

◎激励孩子的自信心

自信是学习的动力，没有自信的孩子，学习就会缺乏动力，即使外部条件再优越，学习效果也不理想。家长首先要从家庭教育抓起，重塑孩子的自信，让孩子明白：我身上有很多优点是别人没有的，我能做好许多事情。在这样的自信激励下，孩子便不会在意别的同学的评价了。当然，要重塑孩子的自信心，激励孩子走出自卑，需要家长做一些实实在在的工作。比如，多跟孩子交流、谈心，多听孩子的内心感受，多关心孩子的心理成长。在游戏和生活中，要善于发现孩子身上的闪光点，及时给予恰如其分的表扬，让孩子感觉到：我能做得更好！在学习上，要帮助孩子及时解决疑难，让孩子在轻松的学习过程中，一点点积累，一天天进步，增强自信。

◎多和老师沟通，家校联手帮助孩子进步

学校是育人的主阵地，孩子需要在群体中学习成长，在群体中得到关注的孩子才会更自信，更快乐。

这类孩子特别需要老师的帮助。建议家长抽空找老师反映孩子的情况，并和老师一起分析孩子情绪低落的原因，暂时不要把注意的焦点集中在学习成绩上，转移关注视线，尝试赏识孩子，给孩子重塑自信的机会，让孩子在班级里能找到温暖，获得自信，体验成功。

上述案例中，如果老师能经常关注小艳，让学习好的同学和小艳结成小对子，多和她一起游戏，一起学习；老师在课堂上多给孩子表现的机会，再多一些期待，多一些鼓励，小艳的情况会慢慢好转的。