●文/广州市天河区华景新城幼儿园 王珍

“你看你的玩具满屋乱丢，把房间搞得乱七八糟！”每当看到房间内床上、地上被孩子搞得一团糟时，很多父母可能都说过类似的话。他们的本意是想改正孩子的行为，让他们养成良好的习惯，但结果往往很难令人满意。当遇到类似的情况，发怒和严厉的斥责，有时会使孩子产生反感和抵触的情绪。特别是对一个幼儿园的孩子来说，这一年龄段的孩子还不具备足够的自理能力和劳动习惯。那么在这种时候应该采用什么方式呢？我认为最好的方法是：提示和表扬。

在做一件事情前，把期待孩子做的事用一种提示的口吻说出，比如：“你玩完玩具后，如果能把它们收好，妈妈会为你高兴。”等孩子收好玩具也要继续表扬他：“我真高兴你玩完玩具后能自己收好。”经过一段时间后，你会发现自己只需要表扬而不需要提示了。

平时在幼儿园，我希望孩子们做好一件事情时，说得最多的一句话就是：“老师相信你能做好。”通过无数次的验证，证明这句话是很有效果的。在家长开放日活动上，孩子们的表现给了我意外的惊喜。在音乐课上，孩子们很认真、投入地去倾听音乐。其实，在课前我让他们试着听过两次这首乐曲，他们总会忍不住随着音乐加上点自己的声音、动作。于是，我对他们说：“平时我们表现很好，可惜爸爸、妈妈没机会看到，今天给他们一个机会吧！”没想到，那天上课他们听得非常认真投入，没有一点其它的声音。

教育感言：

每个孩子都需要得到肯定和鼓励，多给他们正面评价，他们就会朝积极的方向发展，反之，负面评价愈多，他们就越容易产生逆反行为。大人使用的语言不一样，语气不一样，效果也完全不一样，把平时教育孩子的语气改变一下，多用点提示和表扬，效果会大有不同。